M1.962 - PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 3

Pública

Entrada 3 — Segunda observación: mediación, convivencia y primeras lecturas del contexto (RETO 2)

Fecha: 13 de abril de 2026 | 

El 13 de abril volví al IE Mestre Morera para llevar a cabo la segunda jornada de observación, la misma estructura que el día 19 de marzo: patio durante el tiempo de descanso y un rato para trabajar la mediación con Chus. Si la primera jornada la consideramos de desembarco, esta segunda, por el contrario, es para mí de confirmación, las dinámicas observadas tres semanas antes se rehacían con una intensidad tal quedejaban de ser anecdóticas y se convertían en datos.

En el patio, Milan volvía a situarse en la periferia del grupo. No era un aislamiento activo ni un rechazo explícito, sino una manera de permanecer en la observación que se ha colocado como hábito. La pasividad no es aquí la situación puntual, sino la forma aprendida de relacionarse con el entorno escolar: si no te expones, no fallas. Gathercole y Alloway (2008) lo describen como una forma de estrategia adaptativa ante la sobrecarga cognitiva crónica.

La sesión de mediación con Chus avanzó en el sentido de los conflictos de convivencia del grupo. Lo que me parece de interés para mi proceso formativo es el hecho de poder confirmar que la mediación no trabaja sobre hechos, sino que pone su foco de atención en las interpretaciones: dos alumnos son capaces de explicar el mismo acontecimiento de manera radicalmente distinta, y la función del mediador es trabajar con ambas narrativas y no tratar de unirlas o juzgarlas. Esta competencia, que aparece en los DOIGC 2025-2026 como parte de las funciones del orientador, necesita de una presencia emocional que va mucho más allá de la mera técnica.

Bajo la mirada del RETO 2, esta segunda jornada completaba la triangulación del contexto: ahora tenía datos de aula (profesorado), de patio (interacción entre iguales) y de mediación (conflictos y dinámicas relacionales). La figura de Ciutat Meridiana como ecosistema complejo iba tomando forma con una claridad que el expediente de Milan no era capaz de ofrecer.