M1.962 - PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 3

Pública

Entrada 4 — Diseño de la intervención (I), el PI, las adaptaciones curriculares y el marco inclusivo

Fecha: 20 de abril de 2026 | 

A lo largo de la franja que abarca las 10:00 h y las 10:30 h hice la ya habitual y valiosa observación del tiempo de patio y, a las 10:45 h, fui a la sesión de mediación. Con la información cualitativa que recogimos en los días transcurridos empezábamos a plantear y a discutir con Sandra cuáles eran los programas y las intervenciones más pertinentes. Se trató de una sesión técnica, rica, en que tocamos elementos generales del qué sería la intervención educativa y me explicaron el funcionamiento institucional del pla de suport individualitzat (PI) y el verdadero sentido de las adaptaciones curriculares de acuerdo con el Decreto 150/2017 de la escuela inclusiva.

La perspectiva psicopedagógica aporta aquí la posibilidad de traducir buenas intenciones en andamiajes técnicos viables. En el caso específico de Milan, fuimos diseñando estrategias de apoyo fundamento basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (CAST, 2018): la simplificación de tareas y de enunciados, las palabras clave en negritas, los ajustes tipográficos que ayudan a procesar visualmente; la cifra de las actividades largas, el uso de esquemas y las clarificaciones verbales detalladas de las instrucciones. Aquí no se trata de bajar el nivel; se trata de sólo eliminar barreras no necesarias para que la exigencia pedagógica recaiga sobre el aprendizaje y no sobre la decodificación.