M1.962 - PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 3

Pública

Entrada 12 – Jornada de cierre y reflexión final del Prácticum (prevista 15/06)

Fecha: 15 de junio de 2026 (prevista)

Esta última entrada también se redacta en anticipación. El 15 de junio de 2026 será la última jornada del Prácticum, la que completará las 50 horas del convenio. Será, también, la primera vez que haga un cierre formal de un proceso de prácticas, y eso tiene un peso que vale la pena nombrar antes de que ocurra.

He llegado a este punto habiendo aprendido cosas que ningún manual podía enseñarme, que la pasividad de un alumno puede ser una estrategia de supervivencia; que observar es ya intervenir; que coordinar sin invadir es más difícil que tener la razón; y que la psicopedagogía escolar trabaja, como escribí en la primera entrada, en un silencio casi administrativo que modifica las condiciones del aprendizaje sin que nadie lo noté.

El caso de Milan ha sido el eje vertebrador de este prácticum. No porque sea el más complejo que encontraré, sino porque ha sido el primero donde he tenido que tomar decisiones fundamentadas bajo incertidumbre real, con un alumno real, en un centro real. Vygotsky (1978) habla de la zona de desarrollo próximo como el espacio entre lo que el alumno puede hacer solo y lo que puede hacer con andamiaje. Este Prácticum ha sido mi propia zona de desarrollo próximo: el espacio entre el estudiante que analizaba casos y el profesional que los afronta.

Quedan pendientes el informe final de seguimiento, la devolución a Sandra y la revisión del PI con la CAEI. Pero lo más importante ya ha ocurrido: he aprendido a estar en un centro escolar como psicopedagogo, no solo como observador. Eso es lo que me llevo. Y eso no caduca.